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已故的輪椅作家--劉俠女士（筆名杏林子1942年2月28日-2003年2月8日），因著上帝的呼召及一顆愛身心障礙者的心，捐出多年稿費，和六位志同道合的朋友，於1982年12月1日創辦了屬於身心障礙朋友的伊甸園-「伊甸基金會」。 伊甸秉持「服務弱勢．見證基督．推動雙福．領人歸主」的理念，提供身心障礙朋友各項社會福利服務，並傳達基督救贖的訊息，落實福利與福音並重的使命。 伊甸創會時僅有二位半職人員，至今全國已有3000多名工作者，其中近四成為身心障礙者；透過社會大眾、政府、企業、民間團體、志工的協助，在全台共有20縣市75個服務據點提供區域化的身心障礙福利服務，另外，伊甸也將台灣經驗傳達到馬來西亞的檳城(1991)及吉隆坡(2000)，並成立海外分會。 每天在伊甸家園，有五千七百位身心障礙接受專業社工與就輔人員的服務，其中有900位進入機構接受服務，他們因身體的健康失衡，而使得家庭經濟和夫妻關係受到失衡的纏困。 自1985年起，伊甸率先關懷視障者權益，成立「盲人喜樂合唱團」，為視障者開啟了心靈之窗；二年後，則為了爭取身心障礙者權益，將輪椅開上街頭；而為了成全身心障礙者「行」的權利，伊甸當起了公辦民營的復康巴士司機；又在「愛無國界、救援無礙」的信念下，當起台灣另類外交的親善大使，進行輪椅捐贈的國際救援行動。因著「支持全球反地雷、愛心輪椅送殘友」的活動，伊甸結合921災後重建、創造災民就業機會的援助計劃，開設了「南投921庇護工場」，為國際合作與災後重建搭起前所未有的橋樑。 為了響應全球推動「無障礙環境」理念，從台灣未來的接班人-大專院校學生開始推動「校園友善城市陣線聯盟」，期盼將國內經驗與國際合作做最好的結合；伊甸相信在全面向國際社會發聲的同時，不僅是提高台灣在世界上的能見度，更充分表達伊甸參與亞太地區身心障礙福利推動之決心。隨著社會結構的變遷、多元文化融合，外國籍配偶在台的人口數日趨攀升， 2002年8月起伊甸開辦「新移民服務」，提供外籍配偶及其家人一系列關懷及成長活動，招募培訓雙語志工，協助輔導並爭取相關權益，實際關懷「台越兒」之服務。 台灣身心障礙人口已高達百萬，而其中高達七成以上是因後天因素造成，伊甸將繼續爭取弱勢族群權益，增進社會大眾對身心障礙同胞的正確認知，並倡導更合理的社會福利政策與爭取社會福利預算，使得上帝的伊甸國度得以在台灣土地上實踐。
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About Us We are a leading English language institution in Taiwan, recognized for our commitment to excellence in education. We have built a strong reputation for providing a well-rounded, student-centered learning experience that empowers young learners to excel both academically and personally. Our curriculum is carefully designed to foster critical thinking, creativity, and effective communication, ensuring that our students are well-prepared for the challenges of a globalized world. We believe that education goes beyond textbooks, and we strive to create a supportive and dynamic environment where students can explore their interests, build confidence, and develop a lifelong love for learning. 重視每一位員工，除了有良好工作環境、也提供學習及成長的空間，歡迎優秀的朋友一起加入問禮有限公司的工作行列。 各位社會新鮮人，即將步出校園、走進社會，你準備好了嗎? 只要你喜歡孩子、熱愛與人互動、擁有積極主動態度， 歡迎各位青春活力的年輕夥伴們加入，陪伴孩子 快樂學習 自信成長!
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創辦人陳立老師最新報導：https://tw.appledaily.com/new/realtime/20191023/1624642/ 陳立教育形象影片：https://www.youtube.com/watch?v=nYO-8py70-w 陳立教育粉絲團：http://www.facebook.com/ChenLiedu 陳立教育集團自1978年成立以來逾40餘年，儼然已成為全台第一大教育服務集團，且為國內首家公司化的補教機構，於2012年導入專業經理人，著眼在強化績效導向及團隊架構傳承的企業化管理經營模式，現在更與大陸各地菁英交流，共創志業。 本集團為全台12年國教，教育整合最完全且最具競爭力的集團，全台分校北中南共達11所，從高中數學專業領域逐年延伸至高中全科、國中全科、國小資優教育。我們的教學除了方法與耐心之外，也因應環境的變動與進步走出鮮活的教學模式，開啟孩子的視野，把學習變得生動、知識變得有系統，以期能成為陪伴所有家庭成長的教育夥伴。 陳立教育集團的使命是建置一個全球華人的教育服務平台，立足台灣，將我們的理念推向兩岸三地，進而開枝散葉至全球華人所及之處。 本集團秉持培育優秀人才的精神，提供員工多元的學習成長訓練課程，將高潛力的人才培養成陳立老師 ＂龍的傳人＂，歡迎新鮮人及具教育服務熱忱者，加入我們的大家庭！我們持續嚴謹堅守我們提供的服務品質，謙卑面對我們肩負的教育服務長遠使命。
從英文被當，到英文名師：關於字神創辦人『康老師』的歷程故事 一個從台灣技職體系英文被當的學生，後來一路苦讀把牛津字典背破，熟讀五套英語百科全書，以托福與GRE近滿分的成績，獲得美國兩所名校主動授與全額獎學金，並取得美國長春藤名校聯盟，賓夕法尼亞大學英語教學碩士，成為台灣首位被中國延攬，擔任北京新托福老師。 回想起當年，我跟許多同學一樣，從國中英文水平開始學習托福，每天都十分辛苦的準備著考試，而自己，也因為家裡環境並不寬裕，所以過程中，心中更背負著多次花著父母辛苦工作賺的血汗錢的壓力，讓我一秒也不敢懈怠，每天的補習生活，就是固定吃著南陽街的一家麵攤。 想起準備考試的艱辛與家人給予的壓力，我內心常倍感焦急、十分無助，更數度徘徊在放棄出國的邊緣中，大家說男兒有淚不輕彈，而我，卻不只一次讓淚水從臉頰滑落，數度哽咽不止。隨之而來的，更常常懷疑著自己，到底是不是出國和學好英文的料？就只為了一個不知能否完成的夢想，也知道自己底子差，所以我選擇咬緊牙根地背下了牛津字典，字典也因我不斷翻閱的關係，破了無數次，我也仍舊不捨地把它粘了又粘，就是憑著這股傻勁，我不斷努力地重複著這個『背字典』工程。 準備托福期間，我也發現，縱使感覺英文進步很多，但考試成績卻一直不如預期，沒有太明顯的進步，針對這部份，我也苦思了許久，有一天豁然明白，其實就是缺乏英文背景知識的關係，考試一遇到陌生的主題，就等於送分給他了。但對老外來說，背景知識是「生活常識」，而我們台灣同學的學習背景，卻沒有這些「常識」。ETS出托福的目的，就是測驗這個人的學習背景，是否有學術英文的能力？如果去美國唸名校的人，對一般的生活常識一無所知，又憑什麼在課堂中跟同學互相研討、進行報告呢？但補習中的同學們，卻總是只能百般無奈地，聽著補習班的名師們說：同學要自己多看Discovery & National Geographic Channel來加強背景知識。而我在補習時，也常常訥悶地想，這麼重要的英文知識，為何沒有老師教呢？補習班每週就是重複著模考、模考講解，而講解也只是補充字彙與文法，平圴兩週，也讀不到一篇天文學，導致大家每次只要考到不擅長的領域，就必敗無疑。例：聽力考到天文學。 最笨最傻的路，最後常常是最佳的路。 我想，既然沒人教這些英文知識，就由我來開始吧！不然學生只能靠自己作題時才慢慢累積實力，真的太沒有效率、太慢了！當下我也下定決心，就走最笨最傻的路：〝重頭開始學起〞這些百科知識。我看遍了各英文百科全書，以英語百科全書為『經』，歷年考試考點為『緯』，開始著手整理編寫『背景知識大講堂』講義和『橘寶書』，希望藉此幫助和我一樣辛苦無助的學生。 然而，知識實在浩翰，許多英文知識翻成中文都很難理解，我也終於知道為何沒有老師教了。七年過去了，沒有人知道我在忙什麼，大家只覺得我是個在家不願去工作的米蟲，旁人也己幾乎沒有人相信：一個從台灣技職體系出身的孩子，英文破到被當的學生，有辦法出國念名校、上台教英文。 這一切我忍住了，我想，既然是自己選的路，就要勇敢地去走完它，心理也有個聲音告訴著我，如果連自己都放棄了自己，那就真的被全世界放棄了。 這一切的奮鬥歷程，有這麼一句話一直引領著我，走到現在： 沒有一種幸福的背後不站著一個曾經咬緊牙根的堅定靈魂。 七年後，我苦讀背破了牛津字典，熟讀五套英語百科全書，以托福與GRE近滿分的成績，獲得美國兩所名校主動授與全額獎學金，並順利取得美國長春藤名校『賓夕法尼亞大學』英語教學碩士，成為台灣首位被中國延攬，擔任北京的新托福名師。 還記得在北京任教的時侯，心理有著很大的壓力，因為，我所代表的不只是康老師而已，而是整個〝台灣〞，北京的老師們都想看看，台灣來的老師究竟實力如何？所以，我比他們都拼，天天準備到凌晨才睡覺，每天早上七點，準時去叫北京清華大學旁的麥當勞起床開門。過程中我一點也不懈怠，因為全中國最強的名師，都集中到了北京比武論劍。這裡是個講實力，競爭超強的地方，即使是名校背景的老師，上課表現也皆由每位學生來給評分，只要評分一差，沒有第二句話就立刻請你下臺。 就是在這樣的環境與壓力下，綀就了我對各英語考試的分析與解題功力，知道要如何跟同學們分享，備考關鍵的學習心法。而過程中更十分幸運地，讓對教學要求極高的北京同學們，給了我近滿分的評價，分數甚至超過了副校長級的一線名師們。這次，我沒有讓台灣丟臉，學生不僅喜愛我的課，也對台灣充滿了正面好奇的心理，同學們都覺得台灣人，英文都很厲害，不愧是開放早的寶島。 從美國畢業後，雖然北京的學校力邀我回去教學，但我選擇回來台灣！ 原因很簡單，因為我看到了台灣的同學，成功申請在國際名校的人數愈來愈少。 也因為看見了台灣在國際競爭力愈來愈下滑。 更因為我希望能對我的故鄉能有貢獻， 希望我的故事能讓台灣的學弟妹們知道，我行，你們一定也行。 字神帝國官方網站 http://www.wordgod.com.tw/
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